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合肥工业大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实党中央、国务院关于加强新时代大中小学劳动教育的决策部署，把劳动教育纳入学校人才培养全过程，统筹规划、全面布局、整体实施、协同推进，着力构建贯通融合的劳动教育实践体系，积极塑造崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动、勤于劳动的校园新风尚。
聚焦“特色化”实施，丰富劳动实践内容。制定实施三个专项劳动计划，进一步丰富生活劳动、生产劳动和志愿劳动内容供给。实施常态化生活劳动提升计划。将文明宿舍创建作为载体，组建校院两级学生社区自律委员会，建立学校—学院—社区三级宿舍内务卫生常态化检查机制，通过评选标兵宿舍、宿舍成绩计入个人综合成绩等措施，不断提升学生生活劳动参与感，强化学生自律自立意识。实施全覆盖生产劳动体验计划。按照在校期间参与1次以上校外生产劳动实践的原则，有序组织学生利用周末、节假日等时间节点，深入田间地头、工厂车间、街道公园，开展农业生产、工业生产和市政服务实践，通过场景真实、内容丰富的生产劳动现场体验，持续提升学生生产劳动能力，强化社会责任意识。实施贴近性公益劳动奉献计划。引导学生通过参与朋辈学业帮扶、勤工助学岗位和校外公益性劳动，提升公益劳动的主动性，强化服务奉献意识。2021年，学生累计参与志愿服务5万余人次，累计时长34.8万小时，参与勤工助学1万余人次，累计时长超40万小时。
推进“场域化”融合，拓展劳动平台资源。充分整合校内外资源，推进劳动实践基地建设，拓宽劳动平台空间。积极搭建校内平台。围绕学科专业特点和学生成长需要，充分利用校内学科资源和环境条件，设置园林种植、陶艺工坊等“专业技能 ”劳动基地，提供艺术长廊、学生社区等“美育文化 ”劳动场地。目前，已建立校内劳动基地、勤工助学基地24个，开拓园林种植劳动区超2.6万平方米，提供日常性公益劳动、勤工助学岗位2000余个，有效满足学生在校内开展劳动教育实践的需求。深入挖掘校外资源。与乡村、农场合作共建，设立服务“乡村振兴 ”的“田间课堂”；与城市管理、园林绿化等单位共建，建立助力“市政服务 ”的“街巷课堂”；与企业、工厂联合，结合专业背景在生产一线设立“工业制造 ”的“车间课堂”，让劳动教育更加贴近实践。自启动校外劳动教育实践基地建设工作以来，与各级政府、企业及社区等单位共建各类校外劳动教育实践基地50余个，实现“院院有场所，人人有实践”。
发挥“指挥棒”作用，优化劳动教育评价。探索劳动教育科学评价，与德育、智育、美育、体育深度融合，深化劳动成果运用。制定《学生劳动教育实践环节实施方案》《学生生产劳动体验实施方案》等，细化劳动教育培养目标、项目内容和评价标准，强化劳动过程指导与考核评价，依据学生劳动教育实践成果，结合劳动中学生的品行修养、技能培育、体质锻炼、审美提升等方面，进行“五育融合”劳动教育实践综合评价。将劳动教育实践纳入“第二课堂成绩单”必修模块，包含思想政治学习、科技创新、体育健身、劳动教育实践等4项必修模块和创业活动、公益服务、社会实践、文艺活动、社团活动、技能项目等6项选修模块，纳入学生综合素质测评、推优入党、评奖评优、研究生推免等重要评价指标，不断激发学生自发参与、自主实践、自我提升的内生动力。
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